Nachteilsausgleich Autismus-Spektrum-Störung

Für den Nachteilsaugleich in der Autismus-Spektrum-Störung (ASS) gelten im Prinzip die gleichen Vorgaben wie bei den Nachteilsausgleichen LRS/DYS.

Meist jedoch sind es nur die Kinder mit einem (leichten) Asperger-Syndrom, die einen sinnvollen Nachteilsausgleich im Bereich der Autismus-Spektrum-Störung erhalten. Oft sind die Nachteile doch so groß, dass ein Nachteilsausgleich nicht mehr ausreicht. Dann muss die Schule das Verfahren zur Feststellung eines sonderpädagischen Unterstützungsbedarfes einleiten.

Bei einem frühkindlichen Autismus ist dies fast ausnahmslos der Fall. Als Unterstützungsbedarfe werden häufig emotionale-soziale Entwicklung (ESE), geistige Entwicklung (GE) oder Lernen (LE), bzw. eine Kombination aus den Dreien festgestellt. Auf Nachteilsausgleiche kann dann verzichtet werden.

Beispiele zur Umsetzung

Unterrichtsorganisation

alternative Aufgabenstellungen bei Gruppenarbeiten
Strukturierungshilfen bei Gruppenarbeiten
Reduzierung der Aufgabenstellungen
Alternative Aufgabenstellungen
Aufschlüsselung von Anforderungen bei Prüfungssituationen
Anpassung der Hausaufgaben
Maßstäbe zur Leistungsfeststellung offen legen

Mündliche Mitarbeit

Ermutigung zur Äußerung von Hypothesen
Führen einer Rednerliste
Führen eines Meldeprotokolls
Meldekarten
Schriftliche Ersatzleistungen (schriftliche Referate, Unterrichtsprotokolle)
Anteil der Bewertung anpassen (Verhältnis mündlich / schriftlich)
Erbringen von speziellen mündlichen Leistungen in Einzelsituationen

Schriftliche Mitarbeit

Alternativen zur Tafelabschrift
Zulassen von technischen Hilfsmitteln
Einsatz von geeigneter Lineatur (vergrößert)
Anteil der Bewertung anpassen (Verhältnis schriftlich / mündlich)
Unterstützung beim Notieren der Hausaufgaben

Zeitliche Vorgaben

Verlängerte Arbeitszeiten
verkürzte Aufgabenstellungen
Individuelle Unterbrechungen
Visualisierung der Restzeit

Räumliche Bedingungen

individuelle Arbeitsplatzorganisation (Reizreduzierung)
Einzelplatz
separater Raum bei Klassenarbeiten
Lärmreduktion

Unterrichtsinhalte

Deutsch/Sprachen

Strukturierungshilfen für das Erstellen von Texten
Nutzen von Wörterbüchern
Klare Aufgabenstellungen, Ermöglichen von Rückfragen
Textverständnis klären
Vermeidung von Metaphern, Redewendungen, ansonsten zusätzliche Hilfen
Themen auf ihren emotionalen und sozialen Gehalt überprüfen
Sachtexte bevorzugen

Mathematik

Nutzung von Anschauungsmaterial
Nutzen einer Einmaleinstabelle
Strukturierungshilfen bei verschiedenen Aufgabentypen
Textaufgaben mit angepassten Sachinhalten an die Spezialinteressen der Schüler
Textaufgaben vorlesen
Alternativen zu Textaufgaben oder zusätzliche (visuelle) Informationen
Exaktheitstoleranz in Geometrie erweitern
Alternative Rechenwege akzeptieren

Naturwissenschaftlicher / Gesellschaftskundlicher Bereich

Alternative Themenangebote bei problematischen Texten mit Schwerpunkt auf sozialem Kontext
Themen auf ihren emotionalen und sozialen Gehalt überprüfen
Sachtexte bevorzugen
Erweiterung der Exaktheitstoleranz

Musisch-kultureller Bereich

Musik:

alternative Formen für die Leistungsfeststellung

Sport:

vorrangig Individualsportarten gegenüber Mannschaftssportarten

Kunst:

eher Zeichnen als Malen, Erweiterung der Exaktheitstoleranz

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Meine Meinung:

Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung werden bis auf wenige Ausnahmen (z. B. leichtes Asperger Syndrom) inklusiv beschult, d. h. die Kinder haben einen festgestellten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung. Aber auch der hat seine Grenzen. Unter Umständen kann bei allen Inklusionsbemühungen doch der Besuch der Förderschule Geistige Entwicklung sinnvoller sein.

Autor & Herausgeber

Über den Autor

Björn Bauch ist langjähriger Leiter einer Grundschule. Sein Ziel ist die Minimierung von Missverständnissen und Unwissenheiten rund um die Themen der Grundschule.

In seiner freien Zeit beschreibt er seine Gedanken und Meinungen zur aktuellen Schulpolitik hier in seinem Grundschulblog. Weiterführende Informationen rund um das Thema Grundschule erhalten Sie auch hier auf den Informationseiten von https://www.grundschul.tips

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